De sociale integratie van anderstalige nieuwkomers in het lager onderwijs.

Onderzoek

Op vraag van de Minister van onderwijs werd een evaluatieonderzoek uitgevoerd. Het onderzoek wilde nagaan in welke mate het onthaalbeleid gerealiseerd wordt in de praktijk. Er werd nagegaan welke elementen de sociale integratie van anderstalige nieuwkomers in het lager onderwijs bevorderen en of afremmen.
Aan de hand van vragenlijsten en gesprekken met onthaalscholen werd de doeltreffendheid van het beleid en de realisatie in de praktijk nagegaan. In vier scholen werd aan de hand van een kwalitatief onderzoek onderzocht wat belangrijk is voor een optimale sociale integratie.
Aan de hand van een vragenlijst en gesprekken met onthaalscholen werd de doeltreffendheid van het beleid en de realisatie in de praktijk nagegaan. Het taalbad en het principe van de semi-geïntegreerde opvang worden door scholen positief beschouwd voor de sociale integratie van anderstalige nieuwkomers. De concrete realisatie ervan stuit op verschillende moeilijkheden.
Daarnaast werden uit het kwalitatieve luik van het onderzoek nagegaan welke elementen de sociale integratie van anderstalige nieuwkomers bevorderen en of belemmeren.
 
 

Onderzoeksrapporten / publicaties

Hillewaere, K. & Soenen, R. (1997). De sociale integratie van anderstalige nieuwkomers in het lager onderwijs. Evaluatie-onderzoek in opdracht van de Minister van Onderwijs. Steunpunt Intercultureel Onderwijs, Universiteit Gent.
Hillewaere, K. (1998). Sociale integratie van anderstalige nieuwkomers. Schets van een optimale opvang. In: Vonk, 29 (2).
Paelman, F. (2001). Nieuw gekomen? Welgekomen! Sociale integratie van anderstalige nieuwkomers. In: Praktijkgids voor de basisschool, p.42-55.